Вещи, которыми стоит поделиться!
Homepage Фгос для среднего звена презентации


Фгос для среднего звена презентации


В ней представлена программа психологической работы с учащимися 7-8 классов. Сделать нормой единые дисциплинарные требования:начинать уроки со звонком;готовиться к уроку на перемене;прививать культуру диалога, не перебивать ни учителя, ни ученика;поднятая рука — это сигнал вопроса или ответа;отвечаем, выйдя из-за парты, для развернутого ответа выходим к доске. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи. Раскрывается система работы с тетрадями "Познаю свои способности" 5 класс , "Учусь владеть собой и сотрудничать с людьми" 6 класс , предлагается методика эффективной организации профилактики с учетом возрастных особенностей младших подрос В пособии описывается методика работы с учебно- методическим комплектом «Все цвета, кроме черного» для 7—11 классов, предлагаются варианты включения материала УМК в организацию тематических классных часов, внеклассной деятельности подростков, а также рассматриваются способы оценки эффективности педагогической профилактики. Слайд 5 Уровень квалификации работников ОУ, реализующих основную образовательную программу основного общего образования должен соответствовать требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям первой или высшей , которые устанавливаются при аттестации. Описание слайда: Третий уровень результатов получение школьником опыта самостоятельного социального действия. Скачкообразный переход к новым в сравнении с начальной школой методам обучения 9 Рассогласованность в содержании учебных курсов начальной и средней школы Непонимание учащимися учебного материала вследствие его вступления в противоречие с ранее изученным в начальной школе 10 Рассогласованность в нормах выставления оценок в начальной школой или их отсутствие в средней школе Демотивированность учебной деятельности учащихся 11 Рассогласованность в сложности содержания образовательных программ Неподготовленность к восприятию усложненного содержания учебных курсов в 5 классе 12 Снижение успеваемости учащихся 5 классов по сравнению с начальной школой обусловлено следующими причинами: Невладение методикой активизации обучения; Недостаток дифференцированного дидактического материала для организации самостоятельной работы; Направленность содержания учебных пособий на репродуктивный характер деятельности учащихся; Преобладание вербальных методов обучения; Недостаток самостоятельной работы учащихся на учебных занятиях в начальной школе; Преобладание деятельности по образцу над творческой; Неспособность справляться самостоятельно с учебным содержанием курсов 5 класса. Вдумчивые педагоги, понимая значимость... Отсутствие коллективных средств обучения Следует помнить о том, что в подростковом возрасте ведущей деятельностью для школьников становится деятельность общения. Шкала выраженности учебно- познавательного интереса по Ксензовой Г. Программы для учащихся среднего звена 36 Данное пособие представляет собой методически грамотные разработки занятий по психологии с учащимися 5-11 классов, нацеленные на развитие социальной компетентности учащихся. В данной презентации выявлены проблемы, с которыми сталкиваются в 5 кл, и предоставлены пути реализации данных проблем.... Изменения в образовательных целях модель портрет выпускника основной школы Необходимые изменения в существующей образовательной системе ООО 4 Применение передовых образовательных технологий Базовые образовательные технологии, применяемые в школе : -технология проектов; -обучение на основе «учебных ситуаций»; технология РКМЧП +??? Выставка и защита наглядных пособий. Без помощи учителя не может обнаружить несоответствие усвоенного способа действия новым условиям Актуальный рефлексивный контроль Самостоятельно обнаруживает ошибки, вызванные несоответствием усвоенного способа действия и условий задачи, и вносит коррективы Контролирует соответствие выполняемых действий способу, при изменении условий вносит коррективы в способ действия до начала решения Уровни развития контроля 26 Уровни развития оценки УровеньПоказательПоведенческий индикатор Отсутствие оценки Ученик не умеет, не пытается и не испытывает потребности в оценке своих действий — ни самостоятельной, ни по просьбе учителя Всецело полагается на отметку учителя, воспринимает ее некритически даже в случае явного занижения , не воспринимает аргументацию оценки; не может оценить свои силы относительно решения поставленной задачи Адекватная ретроспективная оценка Умеет самостоятельно оценить свои действия и содержательно обосновать правильность или ошибочность результата, соотнося его со схемой действия Критически относится к отметкам учителя; не может оценить своих возможностей перед решением новой задачи и не пытается этого делать; может оценить действия других учеников Неадекватная прогностическая оценка Приступая к решению новой задачи, пытается оценить свои возможности относительно ее решения, однако при этом учитывает лишь факт того, знает ли он ее или нет, а не возможность изменения известных ему способов действия Свободно и аргументированно оценивает уже решенные им задачи, пытается оценивать свои возможности в решении новых задач, часто допускает ошибки, учитывает лишь внешние признаки задачи, а не ее структуру, не может этого сделать до решения задачи 27 Потенциально адекватная прогностическ ая оценка Приступая к решению новой задачи, может с помощью учителя оценить свои возможности в ее решении, учитывая изменения известных ему способов действий Может с помощью учителя обосновать свою возможность или невозможность решить стоящую перед ним задачу, опираясь на анализ известных ему способов действия; делает это неуверенно, с трудом Актуально адекватная прогностическ ая оценка Приступая к решению новой задачи, может самостоятельно оценить свои возможности в ее решении, учитывая изменения известных способов действия Самостоятельно обосновывает еще до решения задачи свои силы, исходя из четкого осознания усвоенных способов и их вариаций, а также границ их применения Уровни развития оценки 28 Характеристика учащихся среднего звена Роль общения со сверстниками в становлении подростка велика, хотя влияние внутрисемейного общения на его развитие продолжает оставаться достаточно сильным Дистанцированность от родителей и всего того, что связано с миром взрослых Необходимо отметить возможность существенного расширения самосознания подростков через дружбу с партнером того же пола Подросток не только стремится к самораскрытию, но одновременно оберегает внутренний мир от вторжения других, поскольку он является для них неким интимным таинством Говоря о подростковой дружбе, необходимо коснуться еще одной ее функции содействии психосексуальному развитию подростков. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет равноправное взаимодействие школьника с другими школьниками на уровне класса, школы, то есть в защищенной, дружественной ему социальной среде. Создание ситуации успеха для пятиклассников Ошибочным мнением педагогов среднего и старшего звена является признание того, что в пятом классе нужно приучать школьников к нелегкому учебному труду, а создание ситуации успеха, равно так же как и использование игровых мо­ментов на уроке, - это удел начальной школы. В последние годы много говорится о сложностях этого периода обучения, который порождает серьёзные педагогические проблемы. Формулировка проблемы: снижение успеваемости при переходе из начальной школы в среднюю у значительной части учащихся вследствие рассогласованности образовательного процесса в начальной и средней школе на организационном, содержательном и методическом уровнях. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи. В эмоциональной жизни детей этого возраста изменяется, прежде всего, содержательная сторона переживаний.


Сравнить содержание изучаемых предметов и согласовать основные программные темы, обеспечить условия для повторения учебного материала.


Согласовывать методы и приемы обучения в 4 и 5 классах, обеспечить условия для более «мягкой» адаптации учащихся 5 классов к новым формам обучения. Такие негативные проявления свойственны многим ученикам, и, если не помочь ребенку в это время, имеется вероятность сохранения и закрепления негативных тенденций. Мамардашвили , которые вовсе не обязательно положительно настроены к действующему, молодой человек действительно становится а не просто узнаёт о том, как стать деятелем, гражданином, свободным человеком. Новые, незнакомые условия всегда вызывают у человека напряжение и тревогу той или иной степени. Программы для учащихся начальной школы 15 Пособия представляют собой тщательно разработанную систему познавательных задач, ориентированных на планомерное развитие умственных способностей, на формирование устойчивого интереса и положительной мотивации учения у школьников. Отсутствие коллективных средств обучения Следует помнить о том, что в подростковом возрасте ведущей деятельностью для школьников становится деятельность общения. Презентация на тему: "Психолого-педагогические аспекты внеурочной работы классного руководителя в рамках внедрения ФГОС начального и среднего звена Кирилина Т. Подписываясь на раздел «» всего за 500 руб. Ребенок учится устанавливать отношения с другими людьми, существенно меняется характер самооценки школьников этого возраста. Требования к современному уроку» Уровень квалификации работников ОУ, реализующих основную образовательную программу основного общего образования должен соответствовать требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям первой или высшей , которые устанавливаются при аттестации. В связи с этим ребенок не может выстроить модель своего поведения на уроке и пока он решает для себя эту новую задачу, он может попасть в число неуспешных школьников и его отметочный статус будет установлен педагогом без соответствия с реальными возможностями. Создание модели внеурочной деятельности Разработка программы по внеурочной деятельности в ОУ Слайд 26 Слайд 27 Модель внеурочной деятельности.

You may look:
-> ответы по обж 11 классов военная доктрина
Слайд 31 + ПОРТФОЛИО Слайд 32 Организация деятельности общеобразовательного учреждения по введению нового стандарта общего образования на основной ступени Четвертый этап —Этап активных действий Задача: Реализация запланированных изменений в образовательной системе ОУ Слайд 33 Спасибо за внимание,Творческих УСПЕХОВ!
-> максим грунин видеоуроки маслом

Видео по теме

:
Презентация НЛП - Мастер
фгос для среднего звена презентации -> инструкции по пожарной безопасности для школ
Внеурочная работа — это хорошая возможность для организации межличностных отношений в классе, между обучающимися и классным руководителем с целью создания ученического коллектива и органов ученического самоуправления.
-> сочинение былины о богатырях
В процессе многоплановой внеурочной работы можно обеспечить развитие общекультурных интересов школьников, способствовать решению задач нравственного воспитания.
-> должностные инструкции начальника охот базы
Каждый возрастной период в жизни ребенка выдвигает свои проблемы.
->Sitemap



Фгос для среднего звена презентации:

Rating: 90 / 100

Overall: 55 Rates